二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动 。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中 。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感 。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的 。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查 。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查 。如调查岱东小学四年级学生双休日活动，调查岱东人民近20年来的生活变化，调查岱东一年四季瓜果蔬菜的生长情况，这些小调查都贴近学生生活，学生都比较容易进行，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力 。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力 。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字 。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的 。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境 。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力 。如这一学年，我们四年级学生走进社区，宣扬环境保护主题，倡导社区居民加入到环境保护的行列中来 。在这次活动中，同学们都觉得自己扮演了主人翁的角色，为环境保护贡献了自己的微薄之力 。另外，随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障 。这学期学习了做茶杯套、编制手提包、做校服上的小标志，在农场里亲手种植了玉米，学会了肉饼蒸蛋，学生的动手能力及创新能力得到了提高 。
总之，这个学年里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力 。

综合实践教学工作总结

综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽 。下面总结一下这学期的工作 。
本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为以下几个步骤：

• 经典短篇：《婚事》
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• 江苏|江苏城市综合实力排名,江苏十大城市排行榜
• 幽默段子：换老婆
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