古诗鉴赏，这是什么意思( 七 ) 古诗鉴赏，这是什么意思|

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
附：易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“志”的区别在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。
例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。
（三）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融” 。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（四）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
浅谈如何讲好诗歌鉴赏详细03启东市江海中学张赛花然和原来一样。
富的教师的细心指点，我终于意识到，讲评诗歌鉴赏不光是帮助学生理解诗歌的内容和情感，而是教会他们自己理解诗歌的内容和情感，以及掌握它的答题技巧。
下面谈谈我的拙见：者的情感。
一般分为四个步骤：一是看题目。
题目中的信息不可小觑，一般会让我们了解到时间地点人物或者时间，甚至是流露作者情感的词语。
我一般会指导学生，利用题目给出的信息去推测作者的写作意图或是可能抒发的情感。
二是想作者。
一般告诉我们的作般典故或者作者的写作背景，以及一些生字词的意思会在注释中出现。
这就对学生了解诗人的情感和内容大有帮助了。
四是品诗句。
让学生逐句为诗歌再现画面，整体把握诗歌的内容与情感。
其次，就是教会学生审题，归纳诗歌鉴赏的题型以及牢记其答题技巧。
一般诗歌鉴赏会考的题型有炼句题，炼字题，一字领全诗题，图景题，人物形象题，诗句作用题。
针对这些常考题型，我都会用自己的方法帮助学生学会解题。
比如说炼句题：一是找手法+分析，而是再现画面，三是表达情感。
炼词题：一是释字义+该字的特色，二是找手法+分析，三是再现画面，四是表达情感。
采用简单的步骤法帮助学生规范答题。
最后，让学生熟练掌握诗歌鉴赏的表达技巧，如修辞手法，表达方式和表现手法。
因为我觉得诗歌鉴赏的本质其实就是让学生结合诗歌的表达技巧来进行赏析，只有牢牢的掌握了表达技巧，才能争取更多的分数
如何赏析古诗词？初一的诗歌鉴赏方法作者：王军容高春奇描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情和间接抒情两种方式。