小学班主任工作|小学班主任的常规工作( 二 )

(2)操行评定的一般步骤
①学生自评。根据《中小学生日常行为规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、百思特网遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发现自己的优劣得失，找到今后努力的方向。
②小组评议。自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须由一些严肃认真、责任心强的学生及班长组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录及同任课教师与家长的调查情况) ，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”字应慎用。
④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时作出解释。
8.班主任工作计划与总结
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：
(1)基本情况。这部分言简意明，统率全局。包括学生基本情况，如人数、年龄、身体状况等;班主任对班级基本情况的分析和估价：班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。
(2)班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级的各项内容;明确规定采取什么样的措施、方法完成这些内容。
(3)本学期主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，有序地完成工作计划。
班主任工作总结。是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。百思特网总结工作一般在学期学年末进行。做好总结应注意两点：一是平时注意对班主任工作资料的积累;二是注意做阶段小结。
(二)个别教育工作
1.先进生工作
(1)先进生的心理特征
在一个班中，思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉感;较强的超群愿望与竞争意识。
(2)先进生的教育①严格要求，防止自满。先进生也有缺点，也会犯错。也就是说优缺点兼有、长处和短处并存。因此，班主任对他们不能偏爱，而要严格要求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，以防止先进生产生自满心理。②不断激励，弥补挫折。一般而言，每个学生都会遇到这种那种挫折，会产生沮丧、失意、不满、焦虑等不良感觉。先进生对挫折的感觉尤为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理，使先进生沿着“偶然失败——再次表现——表现成功——自信心增强——不懈努力”的良性循环轨道前进。③消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，一旦有人比他优越就会产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短差距，赶上甚至超过他们，这才是一个先进生应有的心理品质。竞争无所不在，先进生由于其各方面的表现，往往在竞争中处于优势地位，与其他同学进行不公平竞争。班主任应营造一种团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让学生在公平的前提下进行竞争。④发挥优势，全班进步。先进生有诸多优势：学习成绩好，热爱班集体，关心班集体，有一定的组织能力和威信.善于团结同学等。班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿。发挥先进生的榜样作用.让全班同学都取得进步。
2.后进生工作后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。
(1)后进生的心理特征后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱;是非观念模糊。