方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 。身已半入，止露尻尾 。屠自后断其股，亦毙之 。乃悟前狼假寐，盖以诱敌 。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 。
苏教版：
1.《赵普》
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书 。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日 。
及次日临政，处决如流 。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也 。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任 。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比 。
尝奏荐某人为某官，太祖不用 。普明日复奏其人，亦不用 。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归 。
他日补缀旧纸，复奏如初 。太祖乃悟，卒用其人 。
2.《黄鹤楼》
州城西南隅，有黄鹤楼者，《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼 。”
事列《神仙》之传，迹存《述异》之志 。观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流;重檐翼馆，四闼霞敞;坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也 。
3.《于园》
于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也 。
非显者刺，则门钥不得出 。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之 。
园中无他奇，奇在磊石 。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇 。
后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇 。
卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇 。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈 。
瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣 。
4.《黔之驴》
黔无驴，有好事者船载以入 。
至则无可用，放之山下 。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之 。稍出近之，慭慭然，莫相知 。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐 。然往来视之，觉无异能者 。益习其声，又近出前后，终不敢搏 。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之 。
虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去 。
5.《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故 。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也 。”
一儿以日初远，而日中时近也 。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也 。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”


文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微 。
现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语 。
春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物 。
随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用 。
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法 。
其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体 。经过历代文人修饰越显浮华，唐代起文学大家韩愈等发起“古文运动”，主张回归通俗古文 。
现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号 。
参考资料：文言文-百度百科

七年级下册语文古诗和文言文有哪些人教版七年级下册文言文：5.《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕 。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之 。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之 。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 。
余闻之也久 。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣 。
令作诗，不能称前时之闻 。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣 。
”王子曰：“仲永之通悟，受之天也 。
其受之天也，贤于材人远矣 。
卒之为众人，则其受于人者不至也 。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”10.《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织 。

• 朝花夕拾（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社）读后
• 七年级教学计划怎么写？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 高二下册期末学生评语集怎么写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 七年级读《安徒生童话》有感怎么写？
• 七年级上册美术教学计划怎么写？
• 九年级语文教学计划写法怎么样？
• 《飞鸟集》七年级阅读心得及体会怎么写？
• 小学二年级语文下册教学工作计划怎么写？