《认识时钟》数学教案( 六 )

三、教师出示一面钟，幼儿和教师一起观察。
1.提问：钟面上有什么？数字分别是怎样排列的？（重点观察
12、
6、3和9的位置）钟面是哪个有几根针？针有什么不同？（粗细、走的快慢）它们分别是什么针？
2.教师帮助幼儿了解时针、分针、秒针的名称以及它们之间的关系。
四、学习认识整点。
1.让时针走起来。教师讲述整点时间，如：时针指在8，分针指在12，请幼儿将自己的时钟指针拨到相应的位置，教师告诉幼儿这是8点整。僵尸继续讲述整点时间，幼儿拨弄时针。
2.引导幼儿思考：钟面上的整点的时间有什么共同的地方？总结：整点的时间，分针始终指在12，只是时针发生了变化。
五、用同样的方法学习半点，了解半点的特征：分针始终指在6 。
六、教师在黑板上写出时针、分针在钟面上指的数字（逐渐过渡到教师报出数字），幼儿在钟面上拨出相应的指针位置，并说出时间。

《认识时钟》数学教案

活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟) 。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息) 。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等) 。