（孩子们看见惟妙惟肖的图片 ， 兴奋坏了 。）
齐读第一段 。
2、听了小朋友们有感情的朗读 ， 老师觉得荷叶更美了 ， 连一些小动物都引来了 ， 你猜最先来的是谁呀？（小水珠）
①贴出小水珠的图片 。（由于我选的这张图片比较清晰 ， 形象 ， 引来孩子们的一阵唏嘘声 。借题发挥：你看见的小水珠是什么样子的？）
②小水珠和荷叶之间发生了一件什么事情？齐读第二段
③教师范读 ， 让学生体会 。（问“你感觉到老师在朗读的时候哪些词语重读了吗？根据学生的叙述板书：摇篮 躺 眨）
④指名读 ， 适时点拨 。
⑤发挥想象：眨着眼睛的小水珠在荷叶上还会做些什么？
⑥再次读课文 。
3、看着小水珠和荷叶玩得这么开心 ， 其余小朋友也迫不及待地赶来了 ， 你瞧 ， 他们是谁呀？（贴出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片） ， 让学生自读第3——5段 ， 看看自己能读懂什么 。
【语文课程标准倡导新的学习方式 ， 让学生在接受式学习之外 ， 学会自主、探究、合作学习 ， 培养学生主动积极的参与精神和合作精神 。这样做 ， 就使得学生的认知不断得到完善和升华 ， 最后对课文内容形成初步的自我理解 。】
4、根据学生的叙述板书 ， 并相机指导朗读 。让学生学会抓住重点词语读 。
四、拓展：
1、荷叶给小动物们带来了无尽的欢乐 ， 那一定也能给小朋友们带来欢乐 ， 如果我们来到荷叶身边 ， 你认为荷叶是我们小朋友的什么？
设计意图：发挥正迁移的积极意义 ， 构建学生的知识系统 ， 即从课文出发 ， 结合生活实际 ， 有层次有目的地模仿课文 ， 直至日后独立地表达自己的语言能力 。
2、面对一池美丽的荷叶和荷花 ， 我们该怎样做？（渗透热爱大自然的意识）

荷叶圆圆教学设计

一、课文解读
《荷叶圆圆》是一首简单易懂而又文笔优美的散文诗 ， 孩子们在学习本篇课文中能够感受到荷叶的美 ， 同时体会到夏天的美好 。一年级孩子目前以朗读、识字作为学习重点 ， 教师也应把握重点 ， 让孩子有感情的朗读课文 ， 体会文中的思想感情 。
二、教学内容
因为今天上的课文是属于试教课类型 ， 因此原计划是只上《荷叶圆圆》的课文部分 。通过让孩子们自由读课文、分角色朗读课文、理解课文内容 。但由于课文内容较短 ， 学生学习较快 ， 因此之后再与学生复习生字 。

• 毕业赠言教学设计怎么写？
• 《写通知》优秀的教学设计如何写？
• 《朱鹮飞回来了》教学设计怎么写？
• 《马拉松》教学设计怎么写？
• 《九月九日忆山东兄弟》教学设计如何写？
• 即将开学作文如何写？
• 跳水作文300字怎么写？
• 篮球传接球教学设计怎么写？
• 《跳水》教学设计如何写？
• 《苏珊的帽子》教学设计范文有没有？