《苏州园林》说课稿(12)

到此为止，文章的两个目标应该能较好地完成。
第四环节
课堂小结。教师利用板书，再次强调苏州园林的“标本”地位，“图画美”的特征，“总分总”的结构特点，给学生留下深刻印象。
五、拓展延伸
课外阅读：《晋祠》梁衡
《小城小巷》－－语文主题学习丛书《鸟是树的花朵》
六、布置作业
以“我们的校园”或你熟悉的某一风景区为题材写一篇说明文。
要求：
（1）先抓住这一地方某方面的特点，再从多方面取景印证它的这一特点。
（2）采用“总分总”的结构。
这个设计的目的是进一步掌握课文中学到的抓住特征说明事物的方法和说明文“总分总”的结构方式，并转化为写作能力。
七、板书设计
苏州园林
叶圣陶
……布局
……配合主－－－不止这些
标本－－图画美－－ ……映衬
……层次
角落、门窗、色彩次

《苏州园林》说课稿

一、教材简析
1、说教材地位与作用
《苏州园林》是人教版(语文)义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文，教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确周密的语言
《苏州园林》是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧、别出心裁，因此异彩纷呈、特色鲜明，而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解苏州园林的总体特征，又得到美的享受这是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作，陶冶学生的情感大有裨益
2、说教学目标：
课程标准强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯;注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣结合教材和学生实际，拟定教学目标为：
认知目标：理解本文说明对象的特征;了解常用的说明方法;学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法;在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美;学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句的赏析中，体会文章的语言美
能力目标：培养学生在感性认识的基础上掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力;通过对文章语言的品味，培养学生的鉴赏能力;通过运用多媒体，创设情境，引导学生感知苏州园林的画意美，培养学生的审美能力，艺术鉴赏能力