鱼游到了纸上教学设计( 六 )

4、初步学习作者观察和描写人物的方法。
学习重点：体会课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
学习难点：理解“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”的关系。
1、熟读课文，利用工具书解决阅读中遇到的拦路虎，流畅有感情地读给父母听，他们的评价是（）。
2、我积累的优美词语：___________________________________
利用工具书，我明白了这些词语的含义
例如：工笔细描_______________________________
挥笔速写
3、我能独立地完成填空。
本文主要讲了“我”在（）观鱼时，认识了一位（）。他爱鱼到了（），他画的鱼（）。表达了“我”对他的（）之情。
4、我还有不明白的问题要和小组成员交流：
1齐读课题
2请看大屏幕。同桌互查，不会的，不会的要负责教会。
3在本子上书写：“厂徽、花港”
同桌检查，写错订正。
4交流：用填空形式说说课文的主要内容
5小组内解决疑问，不能解决的组长记录，全班交流。
6组长交流解决不了的问题
1、读课文，画出描写青年看鱼、画鱼的句子。
2、在旁边写下自己的感受。
3、小组内交流
（一）看鱼
1、交流青年看鱼的句子以及感受。
2、交流：自己平时看鱼时的情形。
3、读青年看鱼的句子。
4、找出青年看鱼时间的句子。
5、根据老师创设的情景读句子。
感受青年的举止特别，体会他的坚持不懈。
（二）画鱼
1、交流：青年画鱼的句子谈感受。
2、用课文中的句子解释“工笔细描”“挥笔速写” 。
3、抽生读工笔细描部分。
4、朗读。
5、齐读本段。
6、说话、想像练习。
7、交流。
8、体会“鱼游到纸上”“鱼游到心里”的关系。
9、学生练笔、交流。