小柳树和小枣树教学设计

《小柳树和小枣树》教学设计
连山区钢屯镇钢屯小学 李爽
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文 。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点 。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理 。
学生分析
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力 。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩 。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位 。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受 。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性 。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应 。学生通过研究性思考,回答教师提
出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的 。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段 。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事 。
教学目标
1、认识8个生字,会写10个字 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格 。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处 。
教学流程
一、创设情境,诱发学习兴趣 。
同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》 。好,我们已经找到了春天 。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢 。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了 。(板书课题)
[设计意图:兴趣是最好的老师 。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象 。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲 。]
二、阅读、识字、探究、感悟 。
1、初读课文,整体感知 。
(1)自由朗读全文,边读边画出生字 。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样?