《万以内数的认识》教学反思怎么写?( 六 )
例5可以根据“提示语”作为读、写、计数器拨珠的综合练习让学生独立完成,然后全班订正 。
用问题“说说我们学过的数位有哪些?你能按顺序给它们排一排吗?”指导学生补充完成数位顺序表后,让学生在数位表上用自制数字卡片摆出老师或同学说的数,进行巩固练习 。
三、适当拓展,培养数感
《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释 。”万以内数的认识是学生数概念的又一次扩充 。但由于10000这个数较大,学生很难结合具体的量获得直观感受 。因此,教师在教学中要有意识地补充一些学习素材,引导学生从实际生活经验中找“大数”,通过具体的感知和体验,帮助学生进一步理解数的意义,建立数感 。如,用“1万有多少”激发学生的学习兴趣 。还可以通过课件演示、观察实物等形式为学生提供丰富的学习素材 。
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