作文趣味教学作文|趣味|教学|

【作文趣味教学】作文教学一直都是语文教学大题中的一个重要组成部分，是语文教师们头疼的重点。而传统的作文写作模式导致教师过多的参与学生的写作过程，限制住了学生的创作思维思路，使得学生的想象力和丰富的情感得不到自由的发挥。语文教学的最终目的无非是作文写作，而作文写作就是学生运用语言文字的表达和情感思想交流通过写作表达出来的一种情感方式。教师如何教作文？学生如何写作文？一直是教师和学生学习作文写作的难点。而六年级作文教学更是教师引导学生走进写作认识写作如何写作的一个重要时期，影响着学生之后对作文写作的理解和见解，是培养学生养成一个良好学习写作的重要阶段。
“滴水穿石，非一日之功” 。在语文的学习过程中最重要的是多学多听多看，俗话说的好：艺术源于生活。很多学生认为写作文比较困难无非是平时没有素材积累，生活经验少，课外阅读量不多，平时笔头练的比较少。面对这种情况，教师应该先让学生学会在生活中积累素材，要引导学生学会记录到生活中的一些小镜头，也可以选择用写日记的方式记下生活中让你印象深刻的情景、人物和事件，这样写出的文章不仅高于生活也来源于生活。写作就需要教师引导学生去观察自己感兴趣的事物，让学生自己去体会感受，能够在生活中积累到更多的写作素材。其次，教师不仅需要引导学生在课堂上的学习还需要学生阅读课外书籍，让学生不仅能够在课堂的学习中学到知识还可以在课外阅读中积累到写作的素材，也能够根据学生自身的特点阅读各种书籍：寓言小说、童话故事、悬疑情节、古代的、现代的等等一系列不同种类的书籍，还可以让学生在阅读的同时做好注解摘抄语句优美的词汇，为之后自己的写作积累素材。

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语文教学中一直把“兴趣”作为作文写作的初始目标，作文教学的最终目的虽然是教学生写文章，但“兴趣”才是学生最好的老师。写作作为一种很好表达自我情感的方式能够让学生更加观察生活善于观察身边小事，也促进了学生对于情感的表达。教师应当引导学生进行有效的课外阅读，来弥补学生学习课堂语文所带来的局限性，通过课外的大量阅读，可以增加学生的语言的积累和能力来形成强大的写作能力。在写作过程中，培养学生的兴趣可以大大提高学生对写作的热情，在写作过程中寻找乐趣，最终达到提高写作的质量水平。故此，趣味教学是教师教育学生写作的一种特点。