a、对照所辅导的课程的教学大纲，通读一遍所用的教材 。
B、开课前正式演算一遍所用的教材上的所有习题 。
C、听主讲教师的每次课，目的在于了解每次课的目的、要求、如何组织教学、组织教材、突出重点、分散难点，了解教学过程各环节，学习教学技巧 。要求每次课应有听课笔记 。
D、参加教学各环节(理论教学、习题讨论课、实验课、答疑、考试)均应在主讲教师指导下进行 。
E、批改作业：
(1)要求每周批改一次(要求100%批改) 。
(2)批改时不仅只是打钩打叉，要指出错误所在，或加以批语，指出优点和缺点，最后签注日期，并作记录登记，同时要给定等级 。
(3)每次作业批改后应及时向主讲教师报告作业情况 。学期结束前向主讲教师提出各学生的作业成绩 。
(二)第二年：如经过习题课和试讲后，经教研室和系领导认为已达到开课水平，可主讲并辅导一、二个班的课程(否则顺延半年或更多时间努力争取达到此水平)，全面负责此教学班的教学环节，具体要求是：
a、开课前应参照教学大纲制定教学日历(可以是教研室统一制定)，每次课的内容多少、教学目的、要求、重点和难点所在，习题配合及分量等，并参考其他教材，在此基础之上在开课之前写出全部教案 。
B、教研室应指定一名有经验的教师作为新开课教师的指导教师组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点、难点，帮助解决教学中遇到的疑难问题，提高教学技巧 。新教师应主动把教案在上课前送指导教师审阅 。指导教师每月听新教师的课不少于二次 。
(三)第三年：达到独立开课的水平，要求是：
a、独立地制定出符合教学大纲的教学日历 。
B、组织教学和组织教材有进一步的提高和体会 。
C、能初步地运用启发试教学，引导学生积极思维，能妥当处理随机出现的教学情况 。
D、在答疑中一般能应答顺利，不出现或少出现卡壳现象 。
E、在成绩评定中能妥善处理一些问题，不发生或少发生对成绩有争议的现象 。
2、参加教学后第四年至第五年为教学成熟阶段，完全过教学关 。
四、实施办法：
1、新来学校教师，由教研室向其提出工作上的要求，宣布培养计划 。并负责发给教材和教学大纲 。
2、第一年培养由其助课的主讲教师全面负责，实行主讲教师负责制，助课教师应服从主讲教师的安排 。
3、第二年培养由指导教师负责 。帮助组织教材、审阅教案、明确教学目的、要求、重点和难点，帮助解决教学中遇到的疑难问题 。
4、第三年可以不指派指导教师，如新老双方自愿组合，教研室也可以认可 。

幼儿园青年教师培养计划方案如何写？

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