（2）课文读通顺、读流利 。
（3）给课文分段，概括段意 。
（4）用波浪线划出优美的语段或感受深刻的地方，在旁边写上你的感受 。
（5）在有疑问的地方做好记号，提出问题，写在书上 。通过一学期的锻炼，学生的预习能力有了明显的提升 。
（三）培养学生阅读能力中的感悟能力 。
在本学期“写人类”课文的研究中，我们着重教学生掌握抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面来体会人物当时的心情，感悟文本的核心价值 。比如《三顾茅庐》一课，在教学中，教师紧紧抓住文中人物的语言和行为动作，引导学生扣住“你一点儿也不尊重人才，这次你就不要去了 。”“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行 。”“恭恭敬敬”“等了半晌工夫”，“又等了一个时辰”这些表现人物精神的词语和句子，通过反复体味、推敲、揣摩，深入文本核心，体会人物内心，由表及里、由浅入深地“咬文嚼字”，学生对刘备尊重人才、求贤若渴的精神就逐渐清晰和丰满了 。
以上是我20xx年上半年工作总结，可以说，这学期的研究，我才刚刚起步，在今后的教学工作中，我将继续进行新基础教学研究，不断提高教学水平，也使自己的研究能力再上一个新台阶 。

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