教师社会实践报告怎么写?(25)
当然也有不尽如人意的地方,农村仍有一些家庭相当贫困,而往往这样的家庭家长们的教育观念都相对落后,他们只想着怎么挣钱,怎么让子女更早地进入社会,好维系整个家庭的经济支出,所以,像这们的家庭好多孩子上完初中就都是早早地外出打工了,而当孩子提出再上高中的想法时,一句“上完能当官吗?”总会把他们所有的梦想打得七零八落 。出去闲转,每当听着那些家长整天四处宣扬学习无用论时,我的心一下子觉得冷嗖嗖的 。天啦,什么年代了,知识经济时代了,还都个个将知识拒之门外,不知这些人心里究竟想得什么?
总之此次实践活动时间虽然不长,但却为我的人生留下了一段刻骨铭心的经历,它教育我要珍惜眼前的生活,要努力学习,成为一个对社会对国家有用的人才!
教师社会实践报告怎么写?
在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动 。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,具体表现有:20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……
通过大概一周的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度 。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧” 。所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果 。
而语言叙述尽量直白,数量关系尽量简单,涉及数值在20以内;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内 。与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答 。经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除 。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上:我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则,然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以辨认、辨读 。接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后,让其注音;还将生词的拼音写出,让其写出汉字 。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象 。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读,再为其听写 。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角” 。最终,该生在做“为字注音”“看拼音,写词语”这类型习题是都有了很高的正确率 。
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