学会查无字词典教学反思如何写?

学会查无字词典教学反思
这篇课文,理解起来不是太难,第一课时同学们通过朗读就已经明白了,“无字词典”就是我们生活在其中的大自然,能用看到的事物解释词语更容易理解 。第二课时我就把重点放在学习使用“无字词典”上,学完2~5小节后我出示了这样一个填空:夏日,烈日当空,连( ),这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?同学们说出了这样的句子:夏日,烈日当空,连小河里的水也被晒干了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?夏日,烈日当空,连知了都不停地叫“热死了!热死了!”,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?夏日,烈日当空,连门口的小狗也吐着舌头喘着粗气,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?……
学完6~8小节后,我描述了一些画面,同学们也能说出对应的.词语 。反之,我又出示了一个成语,让孩子用生活中的情景来描述 。基本上孩子们能表达正确,只是他们的积累的词语还不多,描述不够具体 。让学生学会仔细观察,善于表达,是这节课后要继续关注的 。

学会查无字词典教学反思如何写?


【学会查无字词典教学反思如何写?】生活中处处有语文,《学会查“无字词典”》这篇课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段,告诉我们理解词义,不仅要学会查有字词典,还要学会查身边的“无字词典”,《学会查“无字词典”》教学反思 。要让学生知道:学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学习 。
在学习这篇文章时,我在学生通读课文,且充分读熟的基础上,结合《两导两练》上初读点拨部分第3题的指导,让学生概括课文的主要内容:课文写了“谁”“干什么”“结果怎样” 。简单的三个问题,既概括了课文的主要内容,又教会了学生概括课文主要内容的方法,教学反思《《学会查“无字词典”》教学反思》 。紧接着,由“课文哪几个自然段是写爸爸和聪聪谈理解词语的对话的?”学生在这个问题的指引下,很快有了结论:2~8自然段 。这样,在练习中教会了学生提领主要内容分段的方法 。接下来,又对第二大段分层:“哪几个自然段是父子俩在理解‘骄阳似火’这个词语?哪几个自然段是父子俩在理解‘惊涛拍岸’词语?”学生很快完成了任务,理清了课文结构 。
第二课时的精读课文,在理解课文内容上,难度不大,学生还是容易理解的,但当我提问:“课文中,爸爸引导‘我’查‘无字词典’理解‘骄阳似火’与理解‘惊涛拍岸’的方法有什么不同?”时,学生显得很迷茫:都是用生活中的现象来理解词语呀,不什么不同呢?学生们无人回答 。我只好引导学生重新读爸爸的两次话,对比词义和词语的位置关系,学生才有些明白 。让学生联系生活来用自己的话说说两个词语的解释,学生回答吃力,看来学生在生活中还缺少观察力 。