五年级《组合图形的面积》的说课稿格式怎么样？( 三 )

本环节设计了两个问题，“这节课你学到了什么？”和“这些礼物都是组合图形，他们的面积又是多少呢？” 。
设计意图：问题一培养孩子们总结归纳的能力，语言表达能力和逻辑思维能力，问题二则再一次让孩子感受数学的美与七巧板的奇妙，提高学生审美能力，同时也在最后再带来一次数学思维上的飞跃，让孩子们获得积极的情感体验,培养学习数学的兴趣。
板书：最后说一说我的板书，我的板书力求简洁，明了，结合课堂内容，能够体现重难点。
感谢各位评委的聆听！欢迎提出宝贵的意见。
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五年级《组合图形的面积》的说课稿格式怎么样？

一、教材分析：
《组合图形的面积》是人教版五年级上册第五单元的内容。在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。发展学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫。
1、学生分析
本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本图形问题的方法。根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。尤其是对转化思想的渗透，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都能够积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
2、教学目标
(1)在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。
(2)能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
(3)能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的`数学学习情感。
3、教学重、难点
教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。
教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。
二、说教法、学法
1、说教法
为了突出重点，突破难点，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。