课题申报书|如何撰写科研课题申报书( 二 )

课题申报书中需要陈述的研究方法，是指在实际完成研究工作时所采用的资料具体收集和处理的方法。撰写研究方法部分时注意需符合体育科学研究方法的发展趋向，如，实证主义取向、质化研究与量化研究相结合、多种研究方法共同使用等；研究方法没有好坏之分，只有适合与否，研究方法一定要契合于研究主题，最恰当的就是最好的方法；所有研究方法都有自己的适用范围、优势特征，也同样存在着局限和不足，多种研究方法配合使用，集多种方法的优势于一项研究之中。

8.课题研究的步骤。研究的步骤是说明研究的先后进展顺序，一般包括准备阶段、实施阶段、阶段成果阶段和结题阶段。每一阶段都要有明确的研究内容和任务，要有阶段性成果指标。课题研究的步骤可以采用研究技术路线图的方式呈现出来。
9.课题研究的创新点与难点。课题论证中需要说明研究的重点与难点，并能够针对技术难点提出可供解决的思路和方法。创新是学术研究的意义与价值，也是选题的重要原则。创新点可以表现在多个方面，如，分析视角、研究方法、人群领域、理论贡献、实践应用等。
10.参考文献。撰写课题论证是在检索、阅读、引用前人研究结果的基础之上撰写的，需要在课题申报书中详细罗列参考文献。有如下注意事项：参考文献要与前文的引文一一对应，并非将所有自己阅读的文献都罗列出来，而是只罗列前文引用过的文献资料；要注意引文质量，尽可能选用学术期刊上面发表的论文，特别是SCI、SSCI、核心期刊论文；参考文献的著录格式必须符合国家标准。

（二）撰写课题设计论证的常见问题
1.缺乏对核心概念的明确界定。任何研究都会有1～2个核心概念，对核心概念进行理论界定是后续研究的基础。体育教师在研究中往往忽视概念的重要性，经常出现重要概念没有明确界定，或是定义缺乏权威性的问题。由于核心概念界定缺失，导致后续研究中的测量指标、测量工具、问卷设计、分析评价等方面都会出现严重问题。
2.缺乏相关的理论依据。中小学教师长于实践而短于理论，他们问题意识明显而理论意识薄弱。表现为课题论中无论选题依据还是研究设计均缺乏理论支撑，或者根本就没有理论，或者只是写了理论的名称而没有具体内容，特别是与现实问题相关联的理论内容。
3.文献准备严重不足。多数中小学体育教师未养成阅读学术文献的习惯，在课题设计论证中突出表现为文献检索不足、阅读不够、文献综述出现严重问题：综而不述或述而不评，只是以往研究结论的简单堆砌，并未呈现研究思路和主要结果；把工作现状或实践现状等同于研究现状，是工作总结而非研究综述；引文质量不高，或占有资百思特网料不足，导致分析出现偏差。

4.研究思路缺乏逻辑性。研究思路混乱表现在：研究内容缺乏细化，笼统而模糊；研究的逻辑顺序不清楚，缺乏层次感；没有研究技术路线图。
5.研究方法陈述过于简单。许多课题论证中百思特网研究方法部分的表述过于简单，只是说使用问卷调查法或访谈法，但并没有详细说明使用什么问卷，样本如何获取，访谈哪些人，访谈什么内容等。研究方法的陈述需要详细具体，切忌笼统。实验法需要详细说明自变量、因变量、实验类型、实验过程、实验步骤、测量工具名称、被试取样方式、无关变量控制方法。问卷调查法需要说明问卷来源、测量工具名称、问卷的信度和效度检验方式、抽样方式、样本容量与分布等。访谈法则说明访谈对象、访谈主要内容、访谈结果处理方式等。

二、撰写科研课题申报书，不可忽视的其他注意事项（一）务必重视前期研究基础
项目前期研究基础在课题申报评审中的重要程度仅次于设计论证，是评审专家们非常关注的重点内容。
1.课题申报并非临时抱佛脚的仓促行为，而是长期积累准备的过程。体育教师需要尽早明确并稳定在1～2个研究方向做持续探索，积累系列研究成果，包括论文、研究报告、教材著作、影像视频、教学课例等。因此，在申报选题时，需要考虑哪些主题是自己前期积累比较多的，应尽量避免选择前期积累较少的研究方向。