《最后一课》语文优秀教案怎么写?( 二 )


1.教室格外安静 。他走进教室时心非常慌,怕受到责备和惩罚 。
2.韩麦尔先生说话很温和,让他快坐好 。心稍微平静了,注意观察什么地方不同往常 。
3.韩麦尔先生的穿戴是那么庄重 。教室里有一种不平常的严肃的气氛 。使小弗郎士有些吃惊 。
4.教室后排坐着好些镇上的人,个个都很忧愁,小弗郎士更加吃惊了 。
三、故事进一步发展:上课之中 。
1.韩麦尔老师说今天是最后一堂法语课,希望同学用心学习 。小弗郎士听了心里万分难过 。
2.小弗郎士对过去没有好好学习感到懊悔,舍不得和课本分手,舍不得要离开的韩麦尔先生 。
3.小弗郎士没背出分词的用法,心里挺难受 。
4.韩麦尔先生自责,感情深沉、痛悔 。模仿先生的口吻,要把握这一情感基调 。
5.韩麦尔先生对法国语言的生动讲解,使小弗郎士对学好法语有了深刻的认识,理解了老师的意图 。
6.小弗郎士习字练习时对教室气氛的描绘,朗读时,头脑中要有具体的形象 。对学习
德语反感 。
7.小弗郎士观察韩麦尔先生“瞪着眼看周围的东西”,对先生此时的情感有了具体的理解 。从老师的角度,体察老师的心情 。说明小弗郎士很聪明 。要用理解老师的心情朗读 。
8.小弗郎士观察郝叟老头和孩子一起读拼音时感情是那么激动,他更理解了为什么今天镇上的人也来听课,他心情很难过 。注意把握感情的基调 。
三、故事的高潮、结局:宣布下课 。
对这部分的朗读尤为重要 。
1.当看到韩麦尔先生站起来,脸色惨白时,他觉得老师非常高大 。说明小弗郎土此时不仅理解了老师的心情,而且对老师极为崇敬 。
2.韩麦尔老师哽咽了,“我一我——”老师没说出来的心里话到底是什么,也就是戏剧演员的潜台词,是值得探讨的 。这里的朗读,绝不是感情苍白的声音延长 。而是心情极为激动说不下去了 。他可能会说:“我今天就要离开大家了”之类的话,但当他一想到要离开在这里生活了40年的小院子,离开这些可爱的孩子和可敬的村民时,他的情感是极为复杂的 。然而,他又坚信他还会回来的,阿尔萨斯还会回到祖国的怀抱,于是他把最复杂的情感凝结成一句话,使出全身力量写出的:“法兰西万岁!”朗读时,感情激动,语句有力,充满信心!
[几点说明]
一、在指导学生朗读时,可以分析讨论一部分,接着练习朗读,以读巩固理解,表达更深层的含义 。有的地方需要老师带着感情讲解,启发学生进入角色,引发他们的情感 。
二、也可以把整篇小说分析完,对思想内容有了确切的理解之后,再练习朗读 。在朗读中发现某处表达得不准确时,再进一步分析、理解 。