人生寓言七年级语文教案怎么写？

创新中学七年级（上）语文讲学稿课题：
8、人生寓言
课型：新授时间：2006.10.8 执笔：施分明审核：初一语文组
学习目标：
1、指导学生朗读，在朗读中加深理解，提高朗读水平。（重点）
2、理解寓言含义，学习精美的表达。（重点）
3、体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。（重点）
4、理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。（难点）学习安排：1课时
教学方法：
1、朗读法
2、自读与点拨结合
3、延伸积累法学习过程：
一、预习?导学
1、给下列加点的字注音。①风韵．（） ②险象迭．（）生 ③金窖．（） ④禀．
（）告 ⑤厄．（）运 ⑥泯．（）灭 ⑦慷．（）慨．（） ⑧行乞．（） ⑨召．（）见 ⑩嬉．
（）戏
2、借助字典，疏解课文P39读一读，写一写中的词语意思，积累在词语本上。
3、学生反复朗读课文，尝试着用自己的话叙述两则寓言故事的内容。
二、学习?研讨
1、导入：拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担、一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。（板书课题、作者）
2、简介作者、作品。
3、内容?研讨。
? 学生自由诵读《白兔和月亮》，整体感知。
思考：这则寓言主题词“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从它自己前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
? 学生再次朗读课文，从中摘录自己认为优美的语句加以体会。
以“我喜欢，因为。”的形式展开。? 质疑与提问（小组合作探究）
a.“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？
b.有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。c.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
? 本则寓言的寓意是什么？
4、指导阅读《落难的王子》。
? 学生自由诵读，整体感知。
思考：落难王子的人生感悟是什么？
? 文中怎样写王子的脆弱的？找出相关语句。? 寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？ ? 为什么写“我”亲眼见过王子？还跟他交谈过？ ? 本则寓言的寓意是什么？
5、把两则寓言联系起来思考，进行比较阅读，看看两则寓言在主题上、情节上、表达方式上有什