触摸春天教学反思怎么写？

《触摸春天》教学反思
经过前几天的听课，相信大家对于《触摸春天》这篇课文都已经很了解了，其实这个故事很简单，在一个春天的早晨，一切都是那么清新，在感官上许多人都被五彩缤纷的春天迷惑着，作者注意到了浓郁的花香，浓郁的花香把整个春天都给了安静，一个用心感受生活一尘不染的盲女孩，她有一个纯粹自我的缤纷世界，她创造了一个春天。就在这个充满花香的早上，安静奇迹般地拢住了一只蝴蝶，然后又放飞蝴蝶的故事。在这一拢一放之间，作者领悟到了深刻的道理，“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界” 。
在教学中我着力指导学生积极主动的去读书，用情去体验，通过创设情境，品味词句，激情朗读，激发想象，情境体验，心灵对话，努力让学生真正读进课文里去，把课文真正读到心里去，读出韵味，读出思考，读出自己独特的感受，从而品味语言文字的独特魅力。一节课下来，我认真的反思，发现有些地方需要改进。
一、我觉得自己在处理安静放飞蝴蝶的那一部分处理得太匆匆，只是让孩子去思考安静可能张望到什么，而没有引导学生真正走进安静多姿多彩的内心世界。安静是一个盲童，她的眼前只有黑色，学生很难理解作者说他看到了安静多姿多彩的内心世界。在这个地方我认为应该引导学生进行角色的转换，设身处地的从安静的角度去思考，他最想看到什么？巧妙的引导学生与文本对话，与课文的主人公对话，从而使学生真正走进安静的内心世界。并通过朗读表达出来。
二、在处理安静身上神奇的灵性指什么的时候，我把问题抛出来之后，而没有留给学生充足的时间去思考，学生举手了，而我却直接把答案告诉了学生，代替了学生思考。
三、我认为我那节课最不成功的地方就是整个课堂太顺利，太流畅，可能是我在备课的过程中设计的问题太浅显，没有注意到难易结合。
四、课堂上我鼓励学生的语言太少。
今后的课堂教学自己还要精心设计教案，精心备学生,备学情，备课堂中可能出现的意外。不断提高自身的教学素质，平时多研读教育教学方面的书籍，自觉将理论应用于自己的教学实践中，与此同时,还要注重课堂细节的设计与处理，增强课堂教学机智。

触摸春天教学反思怎么写？

这是一篇以事明理的哲理散文，教学要让学沉入文字，抒发情感，感悟哲理这就需要教师引领学生步步逼近。在这节课上，我重组了文本，珍重了学生独特体验，创设了文本表达上的冲突，激发了学生的思维，感受了一个不平常的安静，课堂收获了预约的精彩，学生的情感得到了浸润：
1、感受文本重组的课堂魅力。