学生调查报告范文有没有？(24)

8%的学生没有写日记的习惯， 56%是只有老师布置才写日记，兴趣来了就写的占19.4￥，经常写日记的没有一个学生。
日记里记录的58%写的是每天发生的新鲜事， 28%记录的是自己的心里话，感受特别深的事情占33% 。积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14% ，完全没有占14% ，善于留心观察周围事物，并记录下来的占78% ，完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11% 。习作材料61%都来自平时观察积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33% 。
75%的学生喜欢写想象作文，写景作文占22% ，记事，说明文分别占5% ，还有14%的是喜欢写其他类型的作文。
觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67% ，其次是说明28% ，写景14% ，记事8% ，其他7% 。
喜欢修改自己的作文69.5% ，不喜欢修改自己的作文31% ，相反，喜欢修改别人的作文占89% ，不喜欢的19% ， 56%的学生喜欢别人读自己的作文， 42%的学生不喜欢。能从作文中找到错误100% ，错别字检查最容易找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不当22%能找到。
39%的学生觉得有充足的内容可写， 61%的学生觉得有时候有内容可写，有时候却没有。
调查显示，作文水平低下的原因，可以总结为以下几方面：
1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。
摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依赖于老师的要求。即使有摘抄，学生作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。
2、学生未完全掌握修改作文方法。对字词，标点，句子，篇章的错误不能完全发现，并准确修改。
3、教师指导不够，教师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。
4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。
97%的学生都喜欢看课外书，喜欢故事书47% ，童话39% ，百科知识33% ，科技11% ，不喜欢读课外书2% 。75%的学生有时候读课外书， 25%的学生经常读课外书。
从调查可以看出，绝大多数学生还是很喜欢看课外书的，喜欢的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。