二、心底更踏实 。
培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么 。让我更坚定了自己的想法，实现高层次的学校发展 。这次培训中，很多专家、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，使我深信，学校要实现高层次发展，必须靠师生认同的文化去引领 。培训中心主任陈玉昆教授将学校的发展划分为三个阶段，对我很有启发意义：第一阶段，学校管理要靠校长的人格魅力；第二阶段，学校管理要靠一套完善的管理制度和机制；第三阶段，学校管理要靠学校文化 。以我校为例，联系到临汾四中几十年的兴衰更替，尤其是近多年的发展，我深有感触 。远的不说，就说近几年，我们的办学业绩在市内有点影响，不少兄弟学校来我校学习，他们到底学到了我们学校的什么，有形的东西当然看得到，不少人认为我们这方面还不如他们呢，但无形的东西他们是难以在短时间体验得到的，这个无形的东西就是文化，临汾四中的独特文化 。这种文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奋、严谨、求实、拓新”的精神 。二是我们所打造的“人文化氛围”、“自信心培养”等等 。所有这些汇集起来，也许是我们赖以发展的文化，我们靠的就是这个没有规定的“章法”，它培育了临汾四中良好的学风、教风、校风，使临汾四中实现了高质量、高效益，但我们还需要在此基础上再提炼、再升华，去掉那些和别人简单雷同的东西，真正培育出临汾四中的文化内质，并将这种文化渗透在办学行为的方方面面，从而实现临汾四中真正意义的高层次发展 。
三、找到了差距 。
反思自己的学校管理，目前还存在着价值趋向不明，不利于学校整体发展；学校文化力没有发挥作用等等 。因此就要求自己要做到沉下身子干点实事，让我们的校园充满人文关怀，让学生享受童年的幸福，让教师品味精彩的人生 。新加坡中小学校长委任状上这样写着：“在你手中是许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个又如此重要，全部对未来抱着憧憬和梦想 。他们都依赖好的指引、塑造和培养，才能成为更好的个人和有用的公民 。”这字里行间流淌着一个国家对基础教育的涓涓深情，对校长办学的殷殷期望，因此，校园需要关爱，欣赏和倾听，哪怕是一笔漂亮的横、竖、撇、捺，抑或是一次有勇气的错误回答，我们都应该给予尊重的肯定，尊重是人性的起点，也是教育的起点，又是教育的一缕阳光 。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习 。如参观考察、阅读教育论著和优秀教育期刊，这是我应用型学习的最佳途径 。在我缺乏思想原创的情况下，因校而宜地引进外校办学的智力成果同样有着积极的促进意义 。二要善于思考 。思考的过程 是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程 。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花 。

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