小学数学教师如何做好减负增效工作论文怎么写？( 二 )

其二，激发学生的学习兴趣。教师可通过创设不同的情境激发学生的学习兴趣。例如，风趣幽默的故事情境，可让学生在故事中发现数学问题，把抽象的问题直观化；可以创设贴近生活实际的情境，让学生在生活中学习数学；可以创设宽松和谐的交流情境，让学生的思维互相碰撞，进行深入思考。
例如，在教学“图形的认识”中，教师先让学生在生活中找找几何图形，然后从身边找一找有哪些几何图形，并且同桌之间可以交流一下。这样既充分体现了学生的自主性，又使学生经历了从实际生活中发现图形、认识图形的过程。学生就能体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，从而增强了学习数学的兴趣。另外，教师课堂上的.一句“你讲得好”“谢谢你的回答”“如果你再想一想，会说得更好”等口头表扬或启发，或者作业本上的一个“小太阳”、一朵“小红花”都能激发学生的兴趣和学习热情。这样，教师就会与学生营造良好的课堂氛围，提高了教学效率。
其三，创新教学方法。新课标指出，学生是课堂的主体，教师在教学中是引导者、组织者。教师要创新教学方法，吸引学生的注意力，让学生认真思考，积极参与。如果教师只是单纯地讲解，学生就会听得乏味，更谈不上课堂效率了。
例如， “认识人民币”历来是数学教学的重点和难点，现在此内容又提前到一年级学习，更增加了教学难度。学生见过人民币，知道人民币的作用，但实际使用人民币的机会不多，兑换人民币几乎没有经历过。在学习“认识人民币”的.时候，大部分学生在兑换人民币的环节出现了问题，没能很好地掌握相关知识。这时，教师为了让学生抓住重点，突破难点，精心设计了看一看、认一认、换一换、买一买等教学活动，让学生积极参与、人人动手、主动思考，自己寻求答案，最终掌握算理。在整个教学活动中，教师要注重引导，让学生畅所欲言，交流心得。这样，教师引导学生突破了难点，提高了教学效率，就达到了减负增效的目的。
三、科学布置作业
作业不在于量多，布置作业要精当、合理，起到巩固所学知识的作用。要减轻学生的作业负担，可从以下三个方面入手。第一，要科学控制作业量。教师要充分考虑作业的目的，确立作业训练的方向，做到心中有数，有的放矢，既要考虑到自己所任学科的作业量，又要考虑其他学科的作业量。第二，作业布置层次化。作业设计既要考虑全体学生的平均水平，又要关注个体学生的层次水平，让学生有选择性地进行作业训练，提倡布置“弹性作业”, 不搞“一刀切”.第三，作业形式趣味化。要精心设计数学作业，把抽象的数学知识融入到具体的情境中，让作业具有开放性和探索性。学生在做作业时可以感受数学与生活的密切联系，体会生活离不开数学、数学源于生活的道理，从而增强完成作业的信心和内驱力。