学前教育专业学前儿童科学教育探讨论文如何写？( 八 )

15．学前儿童科学教育内容选编的原则是（科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性）。
16．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是（科普画册）。
17．在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（开放性、科学性、趣味性、整合性）。
18．学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(观察测量) 。
20．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同， 5-6岁年龄班的要求是(比较物体的不同点和相同点) 。
21．学前儿童科学教育材料的选择原则是：（材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性）。
22．学前儿童科学教育活动设计与指导的要求有：(发展性、趣味性、开放性、活动性和整合) 。
23．长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（5～6岁）。
24．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（绳子）。
25．“做中学”科学教育项目起源于（美国）。
26．不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（实验法）。
27．“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（陈鹤琴）。
28．下面哪一个不属于幼儿园园地（自然角）。
29．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（个别性、随机性、灵活性、潜移默化性）。
四、问答题
1．确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？
（1）心理学依据；（2）社会依据；（3）学科依据。
2．什么是“STS”教育？幼儿园“STS”教育的特点有哪些？
“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系，以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。特点：首先，幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的；
其次，幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。
3．科学活动中的材料应如何投放?
（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；（2）投放材料难度形成一定的层次；（3）投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的灵活运用。
4如何正确对待学前儿童的好奇好问？
对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：（1）直接回答（2）引导思考、鼓励探索（3）指导阅读（4）启发联想（5）留下期待。
5．以实例说明观察活动的指导要点？
尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。