幼儿园音乐游戏的发展价值及教学策略论文怎么写？(14)

(二)将游戏化教学法与音乐活动完美融合
在幼儿园音乐教学中发展幼儿听觉能力成为重点教学内容，在音乐游戏的引导下，可以将游戏与听觉进行完美的结合。幼儿参与到游戏活动中，相继完成对音乐的听、唱以及表现的学习任务，提高音乐学习效果。
在音乐活动开始之前，幼儿教师首先应该了解幼儿的特点，进而选择适合幼儿的游戏内容，坚持以激发幼儿学习兴趣为主要任务，在音乐活动中巧妙地引入游戏项目。另外，幼儿教师可以按照即将教授的音乐内容展开设计，按照歌曲内容引入游戏形式，在幼儿游戏中渗透音乐教学，最终实现对幼儿的教学目标。例如，在学习《扮家家》这首儿歌时，教师为了加深幼儿印象及激发幼儿兴趣，可以让幼儿进行“扮家家”的游戏活动。在上课之前教师需要准备必要的工具，使幼儿按照歌词中的内容进行分角色扮演，进而形成与我们生活相近的场景，做出相对应的肢体动作。通过这种游戏教学方式加深幼儿对儿歌的理解与记忆。幼儿通过一边唱歌一边游戏的方式，既可以掌握这首歌的唱法，同时对歌词描绘的场景记忆深刻，进而完成一系列相关联的学习任务。这种学习方法不仅符合幼儿本身特点，同时还容易被幼儿接受，提高学习效率。
(三)选择恰当的游戏内容
教师在幼儿音乐活动中起着至关重要的作用，幼儿是否喜欢参与音乐活动，主要取决教师选择的游戏活动内容是否可以激发幼儿学习兴趣。因此，教师需要选择恰当的游戏内容，将设定好的游戏内容进行健全与完善，确保游戏化教学具有高效性。在选择游戏内容之前，教师应该充分考虑幼儿的认知水平以及发展能力，听取幼儿的意见，从幼儿兴趣爱好出发，设计符合幼儿年龄特点与学习规律的游戏内容。
结语
综上所述，幼儿园音乐教学活动中存在一定的弊端，幼儿教师需要针对这些问题进行详细分析，进而给出相对应的解决策略。在幼儿园音乐活动教学中，教师应该转变教学观念，深入研究与分析游戏化教学模式的内涵，进而将游戏化教学法与音乐活动进行完美融合，激发幼儿学习兴趣。教师要按照幼儿特点选择恰当的游戏内容，确保游戏内容具有可操作性与时效性特点，提高幼儿对音乐活动的参与度，促进幼儿健康发展。