4.新课程标准的改革目标在农村初中物理教学中的实施
新课程标准下课程改革的具体目标之一就是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程 。对于农村初中物理教学来说，由于学生接触的生活现象、科技实物太少，所以物理学习的主观能动性还不够 。在基础知识与技能的获取方面，学生只能由物理教师在课堂上讲解、引导，课后通过练习加强巩固 。新课程标准改革的另一目标是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 。由于农村中学物理实验设备的欠缺，学生的主动参与能力还远远不够；由于地域性因素，学生搜集和处理物理现象等方面的能力也与城市学生相差甚远；另外，农村学生在物理课后的习题训练也甚少，对知识点的理解也难以透彻 。对物理知识点一知半解的现象在学生中占不少比例 。鉴于学生因素，教师资源因素，客观因素等，在农村中学实施新课程的改革目标是一项艰巨的任务 。但这并不代表农村的物理教学无法做到 。新课程标准要求农村中学课程要为当地社会经济发展服务 。作为农村初中物理教师，我们首先要做的是，多关心、鼓励学生，注重与学生的交流，在培养学生物理学习的兴趣上做出更大努力，这样才会渐渐向新课程改革的目标靠近 。

物理教学思考论文如何写？

摘要:
大学物理是高等院校理工科各专业所开设的一门基础必修课，是理工科学生的专业基础课程 。而在现阶段的理工科院校的实际教学过程中，大学物理课程的教学目标与理工科学生的学习现状存在着一定的冲突 。大学物理作为理工科学生的一门公共必修课，也是一门重要的素质教育课 。本文着重就目前各高校大学物理课程教学中存在的一些问题进行分析与思考，并结合目前理工类学生对于大学物理这门课程的学习现状进行综合分析，以期发现一些问题并提出一些建设性的想法，从而提高大学物理这门课程的教学质量，与理工科学生学习大学物理和应用大学物理知识及思想的能力 。
关键词:大学物理教学;学习现状;差异性教学
一、大学物理教学的现状及存在的问题
物理学是所有自然科学中最基础的学科，它揭示了物质的运动规律 。而大学物理教学就是把物理学的基本概念传授给学生，使之对物质运动的各种形式及其相互联系有一个较为全面的理解和把握 。另外，通过大学物理教学，可以使学生掌握物理学的科学方法，培养学生的创新素质和创新能力 。目前在大学物理的教学过程中，主要存在着以下问题:

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