初中语文教师教学计划如何写?( 六 )


二、能力培养:
通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达 。
三、教材分析:
本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等 。
四、教材重点:
联系生活培养学生良好的语文学习习惯,并积累一定的语文能力和写作能力 。
五、教材难点:
认识学习语文与生活的联系,良好的学习和写作习惯 。
初中语文教师教学计划范文
5新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的复习备考工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题 。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着学生其他学科的学习,因此,对我们每一位语文老师来说,更肩负着光荣而沉重的使命 。为此,在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划:
一、学生存在的问题分析:
1、思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性 。古文知识掌握不好 。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强 。
3、语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写不够规范 。
4、语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付 。
二、近些年中考语文试题命题分析:
近些年我市中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大 。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块 。试题内容也保持相对的稳定:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是作文的写作 。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路 。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力 。
三、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养 。
四、复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力 。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破 。