8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范 。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当 。乐于交际，敢于发表自己的意见 。稍作准备，能当众作简短的发言 。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用 。学习运用获取的资料，写简单的研究报告 。
四、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决 。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读 。
（二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情 。
提高默读速度 。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果 。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法 。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略 。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望 。要创设特定的情境 。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励 。
2、加强平时练笔的指导 。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做 。
五、单元重点、难点：
第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中 。
第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活 。
第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言 。
第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力 。

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