2、要加强目的教育，注意培养儿童的兴趣
小学低年级学生的抽象思维能力差，独立思考问题的能力欠缺，对于体育活动的目的一片盲然，对为什么要上体育课，他们一概不知，他们图的是好玩 。上体育课全凭兴趣出发，对不感兴趣的运动项目，提不起多大兴趣，而感兴趣的项目，可能会玩“疯” 。课堂上免不了会出现“冷”、“热”病 。比如说学跳绳，隔不了十几下就累了，不想跳了，顽皮一点的学生可能会拿绳子去捉人、捆人 。出现这种情况时，教师应立即停止所有练习，把孩子召集在一起，讲解跳绳的目的；经过跳绳锻炼后会达到什么效果；拿绳子捉人、捆人会出现什么不良影响等 。语言要有启发性，要通俗易懂，声调要温柔，切记对调皮的学生动辄训斥、体罚 。当小朋友们明确了跳绳是为了更好地发展腿部力量，跑起步来快，能跳得又远又高时，他们练习的劲头自然会大了 。
3 、教学的内容要多样化，组织教学的手段要兴趣化
根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教材内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑，并严格遵守换项时间 。
体育课一般在室外进行，外界的干扰较大，无论是天上飞的，地下爬的都会分散小朋友的注意力 。课堂上教师过多的讲解也会分散小学生的注意力 。往往会出现这种情况，教师在上面讲得眉飞色舞，津津有味，而学生则在下面小动作不断：有的交头接耳，有的在东拉西扯 。出现这种情况时，教师应立即停止讲解，也不要惩罚那些做小动作的.学生，而是应该立即改变教学形式，组织一些有兴趣的练习，集中学生的注意力 。比如30米跑，可采用追踪跑、接力跑、往返比赛跑方法 。立定跳远也较枯燥，按常规跳，用不了几次
朋友们就可能兴趣不大了，这时可采用模仿青蛙跳、立定跳比赛等方法提高小朋友的练习兴趣 。小学低年级的体育课教学里，教师尽量做到少讲解，多示范，多练习，还可穿插一些小比赛、小游戏等手段，提高学生们练习的积极性，完成课的任务 。
4、 要选择适宜的教学方法
教学方法的选择一定适合儿童的特点，使他们易于接受 。教师的语言要儿童化，使他们易懂，可采用儿童常见、易懂的事例进行比喻，使所讲的东西通俗化、直观化，少用书面语言 。所教动作的要领可编成口诀和儿歌 。着重以示范教学为主，因为儿童的模仿力强，但抽象思维差，往往讲10遍还不如做一遍的效果好 。教学方法的选择还要从实际出发，注意游戏和娱乐色彩，或把教材变成游戏性质 。例如跳远的教材可采用设一定障碍跳或设计成跳过“战壕”去炸毁“敌人的碉堡”等，以便吸引学生们的注意力，达到课的教学目的 。

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