2.提高认识 ， 转变观念 ， 增强教育科研责任意识 。课题研究是促进教师专业化发展的重要途径 ， 有明确的研究目标 ， 而不仅仅是概念性的东西 ， 不仅仅是为了研究成果 ， 如果搞课题只是为了评职称、评先选优而获得打分的资本 ， 浅尝辄止的体验一下 ， 形而上学的作作秀 ， 就没有任何实际意义 。所以要高度重视研究的过程 ， 优化研究的过程 ， 切实把研究工作落实到行动中 ， 扎实开展研究工作 ， 这才是课题研究的真正意义所在 。2016铜仁市中小学教育质量综合评价子课题《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》
3.要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来 ， 切实发挥课题实施对学校发展的促进作用 。学校所开展的课题研究 ， 首先是一种教育教学行为 ， 然后才是科学研究行为 ， 课题研究应该服务于教育教学 ， 旨在促进教师的专业发展 ， 使之服务于学校教育教学质量的提高 。教育科研并不是独立于教育教学之外的额外工作 ， 而是立足于学校工作的实践、渗透于学校工作的方方面面、着眼于解决教育教学工作中的实际问题而展开的 。所以各课题组要紧紧围绕学校工作的中心开展实验研究 ， 要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径 ， 在实践中探索 ， 在实践中提高 ， 在实践中总结 ， 切实在课题的实施中服务于自己的本职工作 ， 促进学校教育教学质量的提高 。
4.要加强学习和教学反思 ， 提高自身的理论素养 。学校发展的关键是教师的发展 ， 素质教育的实施和教学改革的推行 ， 迫切需求教师职业的专业化发展 。“教师应成为研究者”是教师专业发展的方向 。要加强教学反思 ， 重视学习、实践、认识的积累和感悟 ， 在课题研究中促进自己的专业化发展 ， 逐步从一个普通的“教书匠”成长为一个乐于研究、善于研究的研究者 。在提升自己的过程中 ， 获得被关注的需求和在行业内的存在感 。
5、要发扬团队精神 ， 重视研究方法的总结和应用 。今天开题只是一个良好的开端 ， 更艰辛的研究工作、更繁重的任务还在后面 ， 研究过程中一定会遇到诸多的新情况 ， 新困难 。希望课题组的老师能团结协作 ， 紧密配合 ， 发扬团队精神；课题组成员要有明确分工 ， 切实履行研究任务 ， 加强交流合作 。同时要注意科学的研究实验方法的运2016铜仁市中小学教育质量综合评价子课题《从兴趣引领着手打造小学高效课堂的研究》

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