一对“脚印” 一对|“|脚印|”|

【一对“脚印”】
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自从上周6s培训后，我也在默默消化6s所有的相关知识，每天努力行动一点点，让6s悄悄深入到孩子们的一日生活中。就拿今天贴的最不起眼的小脚印来说吧，其实对孩子影响还真大。
孩子睡觉的入口处每天都会放两双拖鞋，方便孩子们上下楼去厕所。以前老师每天都会强调拖鞋要摆放整齐，孩子们虽然都明白这个道理，可是真正用付诸行动的时候，总是不能坚持。有时摆得很整齐，有时候还是需要老师的提醒。老师天天重复很累，孩子听多了也烦。所以今天我们就在两双拖鞋下边贴上了小脚印，暗示孩子穿完拖鞋后还要放到脚印处。虽然还不知道效果如何，但是总感觉还是会起到一定的作用。中午不是我值班，我坐在楼下楼梯口处写东西。只要是下楼上厕所的孩子，我都能看到他们。我也在默默注视着这对小脚印会不会对孩子有影响。所以我悄悄用眼角的余光看着孩子上完厕所后会不会主动摆好。我观察了10个孩子，有9个孩子都能主动把鞋子摆在原位，只有一个孩子没有放在原处。看来这个脚印不仅有作用，而且作用非常大。对孩子起到了一个提醒作用，比老师天天重复，效果好很多。
午睡孩子起床的时候，我站在楼梯口看孩子们怎么下楼的。以前虽然天天强调靠着哪边走，总还是有很多孩子喜欢两只手扶着两边的扶手，占满整个楼梯。今天老师在上楼梯和下楼梯处都贴上了小脚印，告诉孩子上下楼梯应该靠哪边走。我发现孩子们能自觉按照脚印的提示走在相应的位置，其实当时还真有点不相信眼睛看到的事实，一对小脚印，竟有这么神奇的作用。无形中，对孩子起到了很大的正面影响。
仅仅是一对“脚印”都能培养孩子一个良好的习惯，如果教室中多一些这样有趣有用的小标记，每天督促孩子，提醒孩子，孩子养成良好的习惯或许就会更加容易一些。老师也不用苦口婆心，啰啰嗦嗦，一遍又一遍重复常规。当我们发现重复做同样的事情没有效果时，一定想一想是不是方法不对。在学习6s的过程中，我越来越感受到方法的重要性，所以我们一定要做一个爱思考的老师，不要照搬别人的，适合自己的才是最好的。