四年级上《语文园地一》教案怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？A．可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
B．可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；C．可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
D．可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
备注E．可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；??2．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。3．共同评议。
A．就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
B．评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。C．谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
板书设计：
我们的课余生活
回家讲给妈妈听
第二课时
一、我的发现
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4．齐读巩固。
二、读读认认
1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2．比赛：谁读得正确、流利。3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4．齐读巩固。
5．多带带指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
三、读读背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读
2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。