小学语文《少年闰土》教案怎么写？( 五 )

看瓜刺猹、见到闰土、述说希奇事、不忍离别。
2、通过朗读课文，理清课文的脉络之后，你觉得闰土是一个怎样的孩子?这四部分分别着重进行什么描写来刻画闰土的人物形象?可爱、能干、见多识广。
看瓜刺猹：行动描写、环境描写。
见到闰土：外貌描写。
述说希奇事：语言描写。
依依惜别：神态描写、行动描写。
三、学习第二段，欣赏品读，展开联想
1、作者是当时有钱人家的少爷，闰土是一个乡下农民的孩子，两个不同地区、不同身份的人怎么结识的?自由朗读课文第2至第4小节，然后作简要介绍。我家当年刚好是大祭祀的值年，家里忙不过来，闰土的父亲推荐自己的儿子闰土来管祭器，这样就相识了。2、当父亲答应了闰土来管祭器的消息后，我的心情怎样?什么原因?从我的哪些表现也可以看出?从这里可以看出什么?高兴;他是能装弶捉小鸟雀的;日日盼，飞跑;贪玩的天性。3、朗读外貌描写的句子：
幻灯打印：
他正在厨房里我们便熟识了。
提问：作者分几方面来描写闰土的外貌?初次见面时，闰土的性格怎样?圆脸、穿戴、装饰、神情。
闰土很怕羞。
4、学习作者白描的手法描写年少时的我：
鲁迅先生用洗练的文笔形象地刻画了初次见面时闰土的形象，可以说是入木三分，抓住了人物的特点。老师这儿有几张鲁迅先生的肖像画，选取一幅，仔细观察，适当想象，来写写鲁迅的外貌。
出示图片，如：
这是一位阔家的少爷，上穿大襟绸缎衣服，头带瓜皮帽，腰间别着一个光滑润泽的玉佩。他走起路来蹦蹦跳跳的，脸上总是挂着无邪的笑容。
请三、四位优秀学生朗读自己写作成果，教师作简要的评价。
四、学习第三段，体会人物语言，感悟人物性格1、久久盼望的闰土终于来了：
一个来到了城里，看到了许多从未看见过的东西，一饱眼福;一个早已渴望闰土能教他雪地捕鸟，谁知闰土心里的新鲜事无穷无尽。所以他们俩一撮即合，有说不完的话题。老师为什么这样说，快速浏览课文第三部分，你从文中哪一个标点符号看出来?有几处?表示什么意思?话未说完2、提问：闰土向我介绍了哪几件有趣的事?哪一件事的介绍很特别?装弶捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
其中看瓜刺猹属于详写，作者把这幅美丽的画面放在课文的开端，这样的写法叫做倒叙，即把发生在后来的事写在前面，把发生在以前的写在后面。
3、同桌分角色朗读课文第5～15自然段，读出人物的语气，想想鲁迅先生刻画的闰土的语言有什么特点?你从他们的对话中感受到我和闰土各是怎样的人?收获一：
他们俩的对话是一问一答式的，作者好象是一个天真、好奇、幼稚的小孩，闰土好象是一位无所不知的大人，很自信，滔滔不绝。