一、设计情境，引起思考 。
改变教材的情境图，用学生有兴趣的情意引入课题：有12个小方块，要求摆成一个长方体，你想怎么摆 。引起学生思考，学生想到有3种摆法，每种摆法怎么列式求出一共有多少方块？由于方法的多样性，为不同思维的展现提供了空间 。从而理解决因数与倍数的意义 。
二、引导学生探求找因数的方法，使探索有方向 。
如何找一个数的因数是这节课的重点，首先放手让学生找出24的因数，由于个人经验和思维的差异，出现了不同的方法与答案，在探索这些方法和答案的过程中，学生明白了如何求出一个数的因数的方法，从而掌握了知识点 。
【五年级因数和倍数教学反思怎么写？】根据学生的学习特点，灵活的应用教材，使之服务于教学，让教学有效的进行，才能达到教学的目的 。

• 私人影院|私人影院和电影院能同步上映吗
• 春天|2022春天什么时候开始暖和
• 《浮生六记》：和相处舒服的人在一起，才是最好的养生
• 生根粉|生根粉和多菌灵可以一起浇花吗
• 认真和你交往的男人，其实是有迹可循的
• 植物|植物补光灯和普通照明灯有什么区别
• 面霜|面霜品牌排行榜前十名,面霜品牌排行榜
• 地震|猫能感知地震吗
• 呼和浩特|2020呼和浩特各区县人口排行 呼和浩特历年常住人口数
• 冰墩墩|冰墩墩和雪容融哪个贵