《简单的数据收集和分类整理》教学反思怎么写？( 二 )

最后，引导学生回顾分类整理的过程，说说自己有哪些收获和体会，以帮助学生进一步梳理活动过程中获得的认识与体验，使方法得以明确，经验得以积累。
总之，本节课我力求突出学生的主体地位，学生在参与学习过程中形成统计意识，感受数学与现实生活的联系，发现生活中处处有数学，数学来源于生活，又应用、服务于生活，培养了学生学习数学的极大兴趣。

《简单的数据收集和分类整理》教学反思怎么写？

《简单数据的收集和整理》教学设计
邳州市土山镇中心小学
宋涛
教学目标：
1、使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己喜欢的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。
2、学生在经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数字的信息，培养初步的数据分析意识。
3、学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于合作学习的态度，激发对统计活动的兴趣。教学过程：
一、谈话引入：
同学们，牙齿是人的重要器官，要重视保护自己的牙齿。你有蛀牙吗？讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做？揭示课题：简单数据的收集和整理。
二、自主探究
1、收集数据
讨论：刚才我们提出要通过调查了解同学们蛀牙的问题，请你想一想，在小组里调查，可以怎样做？
生明确方法记录自己的蛀牙颗数，在交给组长。
2、组织反馈
谈话：你是怎样记录本组同学们的蛀牙情况的？展示学生作品。还有不同的记录方法吗？再次展示学生作品。
3、整理并表示数据
请同学们观察记录的结果，你能从记录中很清楚地看出你们小组同学的蛀牙情况吗？要想清楚地记录，可以怎么办呢？学生进行分类整理。
展示反馈：指名说说分类的标准和表示数据的方法。
4、分析数据
提问：你们小组同学中，有蛀牙的人多？还是没有蛀牙的人多？各有多少人？你们小组有蛀牙的同学中，有几颗的人最多？有几颗的人最少？你还能提出什么问题？在小组里互相说一说。
【《简单的数据收集和分类整理》教学反思怎么写？】三、练习与提高