《两位数加一位数进位加法》学习心得体会如何写？( 三 )

指名由学生说，教师板书：
师：24里面只有2个十，加上6以后，为什么得数里多了一个十？因为个位数相加时，满十要向十位进1，所以得数里多了一个十
2、探究24+9的计算方法。
师：刚才小朋友和老师共同探究了24+6的计算方法，有了刚才的经验，老师相信你们很快就能研究出24+9的计算方法.（1）、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，探索24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。
（2）、让小朋友运用刚才24+6摆小棒比较简单的方法到黑板前边演示边说。（3）小组讨论：通过操作后，你想怎样计算？要求他们把书中的分解式填完整。
指明回答，师板书算式。
师：13是哪两个数相加的和？33呢？你能看着分解式再把24+9的计算过程完整地说一说吗？同桌互相再交流
（4）师：小朋友，今天我们学习的两位数加一位数和以前学得有什么不同？
学生交流总结：今天学的是个位加个位满十要进位。
师：这就是我们今天学习的内容，两位数加一位数的进位加。（在两位数加一位数后板书：进位加）
【设计意图：在本环节教学中，没有把计算方法简单教给孩子，引导他们用小棒摆一摆，亲身探索了算法的过程，理解了“个位相加满十，向十位进1”的算法,体会计算方法的多样性。】
四、巩固应用。
1、“想想做做”第1题：
（1）学生独立完成填一填、算一算。（2）集体交流计算过程。
2、第2题
（1）学生独立做。
（2）仔细观察每一组题，你发现了什么？（3）小组讨论：从每组题中，你体会出了什么？
（4）交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。
3、想想做做”第
3、4题让学生明白题意后再进行解答。4．游戏—夺红旗．
采用开火车的方式。
【设计意图：为了让学生更好地掌握两位数加一位数的进位加法口算方法，采用多种练习的方式，从不同角度帮助学生掌握方法。因此，我设计了多种形式练习。这样的练习避免重复，且能保证好的教学效果。】
五、总结延伸
１、回顾本节课学习，小朋友们有什么收获吗？
今天我们学习了两位数加一位数进位的加法，在计算的时候，我们要注意个位相加满十要向十位进一。
2、（１）下面（）里可以填几？
46 + （）=5（）
【《两位数加一位数进位加法》学习心得体会如何写？】（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？（）+ （）= （）【设计意图：这一题的题目增加了一定的难度，同时增加问题的挑战性，提供更多独立思考的机会，以不断提高学生解决实际问题的能力。】