师范专业大学生实习报告怎么写?(18)


sharaif举起了手里的单词卡片,环绕全班小朋友提问:“what’s this?” 卡片正面画了一只活泼可爱的猴子,立即有小朋友应声答道:“monkey” sharaif立即举起了大拇指,我在黑板上为其中反映最快的小朋友画上了一颗五角星,作为积极发言的答题奖励 。紧接着,sharaif在每一位小朋友前站立,让小朋友模仿自己的口型和发音跟着朗诵,小朋友的每一次发音有错误,她便会要求小朋友再次跟读直至将单词朗读正确为止 。
镜头二:
在学习了一系列有关动物的单词后,sharaif和孩子们玩起了动物模仿秀,由老师模仿动物,小朋友们比赛谁写说出正确的单词 。当外教弯下腰,双臂左右摇摆,小朋友sky响亮的冒出了单词elephant 。
镜头三:
十五分钟后,所有单词卡片分散在教室的地面上,这回,小朋友们必须身体力行,练习听单词找卡片 。所有单词卡片分散在教室的地面上,小朋友都站在自己的座位前面,他们需要在最短的时间里准确无误地找出外教说出的单词 。这个时候,课堂气氛顿时进入高潮,手脑并用的教学方式增添了许多趣味 。小朋友们在边学边玩的愉快过程中就学会了这些单词 。
镜头四:
接下来是游戏时间 。玩的是wolf,wolf,what time is it. 小朋友们和外教分别在教室的东北角和西南角,小朋友们发问wolf,wolf,what time is it. wolf(外教)就会回答five o’clock,这时候小朋友们就要往外教走五步 。在最后的dinner time时被抓住的小朋友要过去念卡片......直到剩下一个小朋友,就是winner.
经过这两个月的实习,我还获得了不少实习心得 。
一,首先,让学生喜欢英语
让学生觉得英语并不难 。自信和兴趣是非智力因素的主要成分,树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣,对学习英语将起到积极的推动作用 。而长期以来,学生却形成了”英语难学,自己学不好”的心理问题,这就给英语教学工作带来了不利的影响,消除这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法 。比如在记忆单词时,可以采取多种方式学习相结合,掌握其规律,让学生有据可依,有章可循,而不是机械地记忆某一个知识点 。当学生们用自己学过的知识创造出新知识的时候,英语学习就再不是难事了 。
二,让学生们相信自己
让学生了解自己的学习成果 。学生通过学习必定要获得一定的成果,学生及时了解自己学习的成果,包括所学的知识在实际的应用,作业的正误,成绩的好否,能巩固和发展他们学习动机 。老师对学生在课堂中的口头回答要给予肯定或否定,书面专业要及时批改,让他们知道自己的进步情况,从而使他们的学习态度和方法得以强化,激发他们学习的积极性 。同时通过反馈作用激起他们的上进心,产生克服缺点的意志,努力向前 。