二、寻找生情点，唤醒学生的情 。课本是情的载体，依附着情，浓缩着情 。在拓展延伸的环节，我设计了一个问题：学到这儿，我想问问大家，为什么在"我"的心目当中，五星红旗会这么重要呢？同学们，这国旗仅仅是国旗吗？它还代表着什么呢？引导学生想象：我们的祖国母亲、可爱的家乡、富饶的土地、日夜思念的亲人 。最后让孩子们配乐的朗读课文发现孩子们的眼睛闪闪发光，语言灵动亲切 。
【《一面五星红旗》教学有感怎么写？】本节课也有很多不足，比如指导朗读上，虽然也分层次、多形式读了，但是一直"扶"着读，没有适当放手让学生自主感悟，自主学习，自主从朗读中体会作者的思想情感 。

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