激励进取，安抚落后 。每个单位都是一个小社会，在这个社会团体中要容纳各种类型的人 。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚 。对这部分教师除了精神上多鼓励外，还应该在物质上给予刺激 。如果一味地让老师讲奉献，无私奉献，觉悟再高的教师也会有思想倦怠，所以鼓励先进要有“激励机制”，物质与精神鼓励相结合，能者多劳，多劳多得 。
“管理是硬科学，领导是软科学”，这句话我深深印在了脑海 。对待思想比较落后的教师，不能硬碰硬，不能随便批评，最好还是冷处理，个别交流和谈话；对落后的转化要学会等待，要耐心等待这个过程 。
这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩，每到一处大家都认真记录，仔细聆听，用手中的照相机摄像机留下了宝贵的第一手资料 。实地参观、观摩感受多而深刻 。首先：要转变思想和理念 。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题，反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺 。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果 。如果能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了新理念的步伐了 。活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境 。在以往设计活动的时候，往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”，而忽视了“幼儿该如何学”的问题 。通过培训了解作为教师，要充分发挥引导作用成为一名“指引者”，引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导，让幼儿学会自己去学习、探索 。在活动中要善于营造情感氛围 。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场 。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨 。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否 。要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代化的学习手段，使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程 。因为教育是科学的，要求真实 。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在 。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由 。
非常感谢许昌市教育局为我们提供了一个这么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处、学习各领域的知识，不断拓宽自己的知识面 。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！

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