英语教学反思周记怎么写?
这一周我发现了同学们的有一个薄弱点,同学门的阅读水平不高,就平常来看,我在讲课文时有意挑一些比较简单的句子让同学们来翻译,可是他们还是翻译不对或不顺,段落稍长或者句子稍多,他们就不知道表达的什么意思,所以我决定适当的添加一些语法知识,但是又不能干巴巴地讲,所以,结合课文中的句子,我让同学们用小括号,横线,箭头等一些符号来辅助理解一些从句等比较难理解的句子 。
课上我还要求同学们在理解的基础上熟读原文,做翻译练习,慢慢的同学们的水平有了一点点提升,虽然翻译的不是很标准,但是基本意思已经翻译出来了,这样既巩固了课本知识,又在一定程度上练习了一下阅读,所以课下我要求同学们自读报纸上的第一版,因为第一版都是与课本相关的一些有趣性阅读,里面虽然有一些生词,但不是很难,同学们可以通过猜测来判断,自己阅读完或者有不会的可以参照报纸上给出的译文,他们对故事有兴趣,所以自然而然也就乐意读了 。
我想,阅读能力的提升不是一朝一夕就能上来的,他得需要平常不断地练习,所以在课上,我经常让同学们做现时训练,给他们紧迫感和压力,现在看来,这种方法好像有点起效了 。
新课程改革,是一次深刻的改革 。新课改倡导全人教学,强调课程学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习 。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者 。作为教师我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战 。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作 。
一.面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础
1.创设各种情景,孤立学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间 。
3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力 。
4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题 。
二.关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态,不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性 。
2.把英语教学与情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神 。
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