上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主 。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元 。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元 。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法 。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌 。
下册语文第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然 。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读 。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元 。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成 。
三、工作重点
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课 。
2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效 。
3、注重语文基础知识的积累与运用 。重点培养学生们在生活中运用语文的能力，使学生们发挥语言的交际功能；还要培养学生们文学欣赏的能力 。
4、强化学生们学习习惯和学习方法的培养；培养学生们解决问题的能力 。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展 。
四、具体措施
（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课 。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计 。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生们的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习 。
教学过程要体现学生们的主体性，突出重点和难点 。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生们发现问题和解决问题的能力 。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生们自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关 。
要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生们耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生们学会发现问题，学会文字表达 。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生们手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作 。要将学生们的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生们写“原创作文” 。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平 。

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