《快乐的动物》教学反思怎么写？( 五 )

《快乐的动物》教学反思怎么写？

本节课是在进行大量的等分活动基础上，引导学生建立除法与等分活动的联系；初步感受“倍”的含义，使学生在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系；培养学生初步的观察、分析能力。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探讨与反思。
一、故事引入，创设情境。这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
二、动手操作，探究性学习除法。研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。
三、课堂评价。在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

《快乐的动物》教学反思怎么写？

快乐的动物教学反思
正阳小学高艳
本节课，我探索着在网络教室里来上数学课。对于数学课来说，这是个全新的尝试。我本着让每个学生都能够真正的参与到教学中，让孩子都有机会参与到每个教学环节当中来，我的教学课件分为教师课件和学生课件两种，既有教师教的又有学生学习自主探究用的，孩子可以在学习之后自主来动手摆一摆、填一填，利用操作鼠标来完成数学题的解答，极大的提高了孩子对于数学的学习兴趣，也完全的把信息技术和数学课进行了完美的结合。所以本节课孩子们能够轻松、愉快的完成了数学课的学习，使让他学成为学生愿意学，这样使教学效率达到了最大的限度。巩固练习设计新颖形式多样，丰富多彩的活动抓住了学生的兴趣，学生参与的人数多，练习的密度大，最后让学生在轻松的音乐、和谐的气氛中，完成练习，学生在不知不觉中加深和巩固对“倍”的意义的理解。局域网内的操作，更使老师能够及时看到每个同学的答题情况，便于对学生对知识掌握情况的了解。同时利用网络的丰富与快捷的