《月光曲》教学反思怎么写?(11)
最后拓展延伸时间有点紧 , 处理的很仓促 。
以后要加强自身的修养 , 提高自己的文化底蕴 , 努力做一个合格的老师 。
《月光曲》教学反思怎么写?
我们今天所处的时代 , 是充满着挑战和机遇的信息时代 , 是立足现代、走向未来 , 立足中国、走向世界的教育创新时代 。在这样的时代背景下 , 教育的价值追求必须反映新时代的价值观念 。在追求教育价值的过程中 , 教师的观念更新是关键 。
《月光曲》这篇课文 , 记叙了音乐家贝多芬谱写《月光曲》这首著名钢琴曲的传说 。那天 , 贝多芬来到一个小镇演出 , 夜晚“在清幽的小路散步” , 来到小茅屋被盲姑娘懂音乐、爱音乐的谈话所感动 , 即兴为盲姑娘演奏 , 表现了贝多芬同情劳动人民的思想感情 。执教《月光曲》一课 , 如果拘泥于“同情劳动人民”这一主题 , 千方百计地引导学生围绕老师的意图转 , 学生就很可能众口一辞说“同情” , 落人教师的窠臼 , 归根结底还是回到了传统教育的轨道上 。而追求教育价值的创新教育则要求教师必须敢于打破教参的束缚 , 树立适应现代社会和未来社会的时空观 , 树立以人为本的教育理念 。因此 , 教学《月光曲》在确立情感目标的基础上 , 要着眼于学生发展 , 建立开放式的目标意识:
1、公德意识 。贝多芬乐意为穷人盲姑娘演奏 , 这是艺术家良好素质的体现 , 要引导学生领会其高尚的首先情操 。
2、创新意识 。艺术的创新源于生活 , 艺术的真谛在于为全人类服务 , 要培养我们“地球村”小村民的艺术追求和创新精神 。
3、挫折意识 。盲姑娘又目失明 , 却酷爱音乐 , 要引导学生体会盲姑娘对生活的信心和对人生的执著追求 。
【《月光曲》教学反思怎么写?】以《月光曲》的目标定位转变为例 , 可见 , 不能满足于已有的教育模式 。追求教育价值的创新教育 , 无论何时都应成为学生和教师的共同追求 。对学生来说 , 要善于从多角度去思考问题 , 悟出真知灼见;克服依赖心理 , 养成主动的探索精神 。对教师来说 , 教学创新要适应服务现实的需要 , 适应中国现代化、迎接知识经济挑战的需要 , 它不能停留在操作层面上 , 停留在方法、手段上 。教师必须扩大素质教育视野 , 着眼于现代型、未来型、国际型人才的培养 , 以全新的观念、全方位的视野 , 构建阅读教学开方式的发展性目标体系 。
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