备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数 。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况 。备教法 。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动 。
2、用激情带动学生，焕发课堂活力 。
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长 。
3、精讲多练，提高课堂效率 。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟 。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾 。”的'教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象 。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练 。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过 。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动 。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣 。
4、教法灵活，降低学习难度 。
英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣 。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣 。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆 。学习词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的，所以门就读作door 。Tomb坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，因为下雨没伞 。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比学习，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型 。运用灵活的教学方法，可以降低学习的难度，激发学生们学习的兴趣 。
三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题 。对于存在的问题，要有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习 。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关 。组织各小组互相检查所学基础知识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用激励性语言，调动其学习积极性 。善于发现他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步 。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生 。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上

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