教学反思周记六
《好学的爸爸》在教学前，我让孩子带着问题读课文，爸爸“好学”什么？为什么这样“好学”？又是怎样“好学”的？他这样“好学”，会有怎样的收获？孩子们都能回答出 。并让他们说说生活中的“充电”和文中的“充电”各是什么意思？孩子们都知道文中“充电”是“再学
习”的意思 。“业余”就是工作时间以外 。会用“一…就…”练习说一句话 。告诉孩子两个动作在时间上紧相接的 。让孩子知道爸爸勤奋好学，不断进取的精神是值得我们学习的 。
教学反思周记七
《陈毅探母》在教学中，我课前给孩子们布置了回家查阅关于陈毅元帅资料，告诉学生“元帅”是一种军衔，高于将军的军官 。知道“故乡”是指出生或居住过的地方 。从“洗衣服”“谈家常…”来说明陈毅元帅从事实上和感情上孝敬和关心母亲 。最后一段孩子们知道无论年龄多大，地位多高，孝敬长辈都是应该的 。
教学反思周记八
《他得的红圈圈最多》在教学中，首先让孩子们去观察插图 。了解小平爷爷小时候的样子 。并让孩子们带着问题去读课文 。为什么他得的红圈圈最多？为什么能写一手好字？为什么能受到老师的夸奖？从“每次…都能…”明白了邓爷爷小时候写字非常认真 。联系实际，
让孩子们也能像爷爷那样学习写字 。在指导写字时，着重讲解“求”的笔画，和“当”的偏旁是“尚字头”孩子们掌握很好 。
教学反思周记九
《吃水不忘挖井人》由于课文内容与学生生活实际相差较远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、加深对毛主席的了解 。在上课开始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕 。让学生想象情境，带着问题去读课文，沙洲坝人民吃水方便吗？毛主席到了村子里发生了什么事？人民会做些什么？让学生从带着问题读到读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席 。让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为 。
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题 。
我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了 。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先在12班进行了试验，现把初步的思路简单介绍：

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