瑞雪图语文教案如何写？( 四 )

生1：啊，终于迎来了一场瑞雪，来年肯定是个丰收年。
生2：雪，你下吧，等明年丰收了孩子们就能吃饱饭了，他们一定感谢您的。
生3：雪你快下吧，麦苗正等着你的到来呢??
六、总结概括，升华情感。
这场雪到来，农民伯伯是快乐的，作家也是快乐的，所以发出了这样的感叹：啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！谁能说说对这句话的理解？（生：瑞雪就是及时、吉祥的雪；丰年就是丰收的年景）
师：对！一场及时、吉祥的大雪预示着这是一个丰收的好年景。这句话表现了作家怎样的思想感情？（喜爱雪、赞美雪）板书：喜悦赞美
师：请同学们带着这样的感情来读最后一句话。（生齐读）
七、课堂回顾、欣赏画面、美读全文。
作家描绘的雪景这么美，让我们再次一起走进白雪世界，去北国领略千里冰封、万里雪飘的场面吧！同时吟诵描写雪的诗句。
八、拓展延伸。
作家为我们描写了这么美的雪景，你们若是摄影师，想把哪些景色摄影下来呢？
九、课堂反馈。
为课文描绘的图景加上小标题。

瑞雪图语文教案如何写？

一、学生分析
对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。
二、教学要求
1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。
2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。
三、教学重点
1.理清文章的脉络，知道是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。
四、教学难点
1.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
2.学习作者有序地进行观察、描写的特点。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)创设情境，导入新课
（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。（揭示课题并板书）
(二)初读课文，感知文意，理清文章脉络