部编四语文教案怎么写?( 三 )


(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子,并与同学们交流、品味,说说这样表达的好处 。
(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗 。
五、学习“日积月累” 。
1.学生齐读“日积月累”的句子 。
2.学生交流句子意思,明白这些句子都是描写诗歌特点的 。
(1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气 。——艾青(谈诗美)
(2)诗和音乐一样,生命全在节奏 。——朱光潜(谈诗的节奏)
(3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感 。——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作)
3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流 。
(1)诗歌是一团火,在人的灵魂里燃烧 。这火燃烧着,发热发光 。——[俄国]列夫·托尔斯泰 。
(2)和谐是诗的语言的生命 。——郭沫若
4.读了这些诗句,你明确诗歌的特点了吗?
六、小结 。
这节课我们学习了现代诗,了解了现代诗的特点,认识了八位古代文人,并尝试仿写现代诗,积累了有关诗歌的名言 。在以后的学习中,我们可以多多积累和摘抄现代诗,体会现代诗优美、简练、富有节奏的语言艺术特色 。
1.通过本单元的学习,结合单元课文,学生能够大致了解现代诗的文体特点 。
2.在学习中,多数学生能够通过朗读来品味、体会句子的表达方式,并且能运用所学进行仿写,达到学以致用的目的 。

部编四语文教案怎么写?


教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌 。
2.引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认会认“炫垢”等7个生字及其新词,联系上下文理解词语 。
3.通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,并由读到写,学会描写一种景物 。
教学重点与难点:
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情 。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入新课
1、师:雨过天晴 。空气清新,正是我们出去走走的好时候,你有这样的经历吗?向大家介绍一下吧 。
2、中国现代诗人戴望舒的诗歌――《在天晴了的时候》 。(读课题)
二、初读课文
1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句 。
2.检查自读情况 。
(1)出示生词,朗读,识记 。要求:读准字音,记清字形 。
润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过赤脚涉过圆晕
(2)提出不理解的生字、词,作上记号 。
(3)指名朗读,纠正 。
3.指名读,想一想,诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走 。)
三、品词析句,欣赏美景