（3）重点练习读“我明年一定回来” 。
（4）男女生合作读小鸟与大树的对话 。
2、学习后面三组对话
（1）四人小组自主学习三组对话：分角色读、表演读 。
（2）出示小鸟问的三句话，自由读、指名读、齐读 。
（3）换位体验假如你是那只小鸟，你会怎样想？
找同学有感情的朗读，其他同学评议，看看透过他的朗读，你感受到什么？
3.去掉提示语，再次练读
4.找出鸟儿两次寻找树的句子，说说体会到了什么？
五、引导想象，补充对话
齐读最后三个自然段，抓住两处“盯着灯火看了一会儿”，让学生想象小鸟对大树说的话 。
六、拓展延伸，多向对话 。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友） 。
课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？ 学生说出自己的感悟 。
我想对小鸟说……
我想对大树说……
我想对伐木人说……
我想对作者说……
七、诵读课题，渲染气氛 。
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读课题） 。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读课题） 。
八、推荐课外阅读
推荐日本女作家新美南吉的其他作品 。
九、作业
必做：完善课堂小练笔 。
【四年级语文上册《去年的树》教案怎么写？】选做：写《给小鸟的一封信》

• 朝花夕拾（教育部统编《语文》推荐阅读丛书 人民文学出版社）读后
• 五年级上册音乐教学计划写法怎么样？
• 四年级美术教学计划怎么写？
• 八年级上册物理教学计划怎么写？
• 四年级《卖火柴的小女孩》读后感400字格式怎么样？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 八年级上册教学计划如何写？
• 七年级上册美术教学计划怎么写？
• 九年级语文教学计划写法怎么样？