【篇2：二年级小学生期未自我鉴定】
二年级小学生期未自我鉴定
二年级就要过去了 ， 我们将迎来新的学年 ， 升到小学三年级 ， 继续学习和成长 。回顾走过的一年 ， 我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下 ， 有了很大的提高 。
一、品德方面：在学校我非常尊敬老师 ， 不论见到哪位老师 ， 我都能主动的向老师问好 。在班上我能团结同学 ， 主动的帮助同学 。爱劳动 ， 积极的参加劳动值日 。不打人 ， 不说粗话 ， 不损坏学校的公共财物 ， 爱护公共卫生 。
二、学习纪律方面：上课的时候 ， 我都认真听讲 ， 不讲小话 ， 不做小动作 ， 把老师讲的每一句话都记在心里 ， 对老师提出的每一个问题 ， 我都认真思考 ， 然后举手回答老师的问题 。课堂作业我能认真的完成 ， 每天的家庭作业我都认真地去做 ， 发现错误及时改正 。所以 ， 我各科学习的成绩都有很大的进步 。
三、卫生方面：在学校里 ， 看到垃圾我能主动地捡起来 ， 扔进垃圾箱 。每天下课以后 ， 我都把课桌收拾地干干净净 ， 把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净 。中午吃饭的时候 ， 我能做到饭前洗手 ， 吃完饭后把桌子打扫干净 ， 才出去休息 。
四、发言方面：在课堂上 ， 我专心听讲 ， 当老师提出问题的时候 ， 我总是能积极地动脑筋 ， 然后举手 ， 认真回答老师的问题 。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现 。
另外 ， 我想要参加品德 ， 学习、纪律、卫生和发言的评比 。
【篇3：培养小学生的自我评价意识,追求优质高效课堂
的行动研究】
培养小学生的自我评价意识 ， 追求优质高效课堂的行动研究
西辛小学 赵丽内容摘要:小学生自我评价是小学生自我教育的一个环节 。本文中小学生的自我评价 ， 不是简单地让小学生在某些时候按照老师的要求或学校的规定 ， 对自己学习行为进行价值判断 ， 因为这种评价并没有从根本上改变小学生被动的地位 ， 它只是对传统语文教育评价进行形式上的点缀 。利用语文教育培养小学生的自我评价 ， 是指小学生在语文学习过程中 ， 对自己的语文学习态度（情感）、思维能力、学习行为、学习效果等进行判断和评价 ， 在自我评价的过程中 ， 形成自我评价的意识 ， 并且让这种意识不断积淀、生长 ， 逐步形成习惯 ， 内化为品格 。本文中的自我评价 ， 同时还包括与这种意识和理念相应的系统行为 。这种系统行为 ， 也就是指培养小学生的自我评价意识 ， 以追求优质高效课堂的行动研究为目标 。

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