《一块特别的石头》教学反思怎么写？

《一块特别的石头》教学反思
《一块特别的石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是小伙伴、陈二爹和父亲都没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动” 。这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。学生在声图并茂中了解了大概，也为以下的学习做好了铺垫。
这里，我首先及时肯定学生的发现，但不是急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。
在学生对文本进行感悟与思考的.过程中，教师巧妙地运用评价，可以促进学生自主探究、学习，以提高学生的语文素养。可见，有效评价对课堂教学活动起着重要的向导和激励作用，使教学过程更趋完善，更有效地促进学生的发展。语文课并不是枯燥乏味的，它具有审美性和情趣性，在探究的过程中，学生会得到许多有益的东西，教师要善于运用艺术的方式让学生体尝探求之味，享受语文的发现之乐，那才是语文教学的真谛所在。

《一块特别的石头》教学反思怎么写？

《一块特别的石头》课后反思
尊敬的各位老师、各位评委：
大家好！
我所执教的是小学语文S版四年级上册第六单元的第一篇精读课文《一块特别的石头》，如何让自己简简单单教语文，让学生轻轻松松学语文是我在设置这一堂课时考虑的重点。一节课下来我从中收获到成功的喜悦，同时也感到自己还需不断学习、提高。现在我结合本课的教学，谈谈教学当中存在的得与失：
一、以读为本，化讲为读
教育要“以人为本”，语文教学要“以读为本” 。记得《语文教育百年论坛纪要》中曾说：“语文教学本来是个简简单单的事,说到底不外乎多读，多背，多写，不要让语文教师的“讲”挤兑了学生的“读” 。基于这样的认识，整堂课我都努力创设给学生读的机会，让学生充分的读，从读中思考，从读中体会，努力实现以读代讲、化讲为读。让自己简简单单教语文，让学生轻轻松松学语文